(2.1) Identifikation og udvikling
Projektets læringskoncepter er identificeret ved at kortlægge det internationale udbud af elev-engagerende, handlingsorienterede læringsaktiviteter og videreudviklet via bl.a. netværk og workshop med interesserede gymnasielærere. Derudover har projektets læringskonsulenter udviklet en række læringsaktiviteter i samarbejde med udvalgte undervisere. Det gælder særligt på områder, hvor det har været vanskeligt at identificere relevante aktiviteter.[1]
Projektets udvalg af aktiviteter er i sidste ende prioriteret ud fra deres evne til:
- at skabe faglig læring
- at fremme kreative, innovative og entreprenante kompetencer
- at fremme deltagelse og engagement
- at indgå naturligt i gymnasieskolens rammer (jf. tid, elevtal, økonomi)
- at fungere indenfor alle fag i det almene gymnasium
(2.2) Udbredelse
Projektets begrebsdannelse, erfaringer og læringskoncepter er søgt udbredt til interesserede undervisere via nyhedsbreve, workshop, hjemmeside og artikler. Projektet har i den sammenhæng:
- Etableret websitet:www.innolab-gym.dk
- Identificeret, udviklet og beskrevet 70 læringskoncepter
(herunder købt relevante publikationsrettigheder).
- Optaget og redigeret 13 videoafsnit med præsentation af forskellige læringskoncepter
- Udsendt 9 månedlige nyhedsbreve til en målgruppe på 1300 tilmeldte undervisere
- Afholdt 9 workshops med i alt 175 undervisere
- Skrevet artikel til antologi om Den Kreative Platform
[1] Det gælder fx i forhold til læringskoncepter, der kan fremme entreprenante kompetencer.
