| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Forberedelse
- Eleverne inddeles i grupper à 4-6 elever.
- Grupperne placeres rundt om hvert sit bord.
- Hver elev har A6-sedler og skriveredskab.
Opgave
- Underviser beskriver en udfordring, som kræver kreativ tænkning.
(For inspiration: se fx følgende opgavetyper).
- Eksempel: Det er svært at finde en parkeringsplads tæt på gymnasiet.
- Underviser beskriver kort de tre termer: mål, facts og ideer (læs mere)
- Eleverne giver i fællesskab eksempler på mål, facts og ideer
(relateret til den situation, underviseren har beskrevet).
- Hver gruppe modtager en ”flipover” og deler den i tre kolonner
(benævnt: ”mål”, ”facts” og ”ideer”).
Brainstorm
- Grupperne brainstormer og noterer forskellige mål, facts og ideer (5 min.).
- Grupperne gennemlæser tavst deres forkellige udsagn (tid: 1 min.)
- Grupperne udarbejder yderligere udsagn (3 min.)
- Grupperne forbinder deres tre lister (3 min.)
Præsentation
- Grupperne sætter deres planche/flipover på væggen.
Point
- Hver elev modtager en pointseddel (se pointseddel).
- Eleverne gennemlæser de øvrige holds lister
- Hver elev udfylder en pointseddel (og udpeger vinder i de 5 katagorier)
- Eleven foretager vurderingen alene (og må ikke må vælge egen gruppe).
Vindere
- Pointsedlerne gennemses i fællesskab og point skrives på tavlen.
- De hold, der har modtaget flest point indenfor hver kategori, identificeres.
Afslutning
- Underviser forklar at grupperne stadig mangler at evaluere, udvælge, forbedre og integrere ideerne i en løsning eller handlingsplan.
Kilde/oprindelse ©
Aktiviteten er udviklet af Sivasailam Thiagarajan, Ph. D. ( www.thiagi.com).
Thiagi, S. (1996): Creativity Games: Eliminate Problems and Profit from Opportunities, HRD Press, Amherst.
InnoLab har købt rettighederne til at oversætte og præsentere aktiviteten på siden her. Du er selvfølgelig meget velkommen til at bruge aktiviteten i din undervisning, men indholdet må ikke kopieres eller på anden måde videreudnyttes uden tilladelse.
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
