Afvigelse

• Eleverne inddeles i grupper à 3-5 elever.
• Grupperne placeres rundt om hvert sit bord.
• Underviser forbereder et handout med beskrivelse af kriterier. 
• Underviser forbereder eksempler, der indeholder fejl ifht kriterierne.
• Underviser forbereder pointsystem til de elever som opdager fejl 

Oplæg

• Underviser præsenterer kriterierne til emnet, der skal undersøges.

Opgave

• Underviser præsenterer det førte eksempel, der skal undersøges.
• Grupperne skal identificere alle fejl og lave en liste over fejlene.
• Underviser annoncerer en passende deadline.

Præsentation

• Første gruppe præsenterer en fejl, som de har identificeret i eksemplet.
• Hvis gruppen har ret får de point i overensstemmelse med pointsystem
  (se nedenfor).
• Har gruppen ikke ret, får de nul point og sidder over i næste runde.
• Næste hold præsenterer en fejl, som de har identificeret i eksemplet.
• Samme procedure anvendes til alle fejl er identificeret.

• Underviser kan forberede sit eget pointsystem tilpasset det faglige emne
• Hvis emnet er gramatiske fejl kunne pointsystemet fx se således ud:
  • Manglende komponenter (fx manglende ord): 4 points
  • Forkert kombination (fx ordstillingsfejl): 2 points
  • Forkert komponent (fx forkert ord): 2 point
  • Forkert komponent beskrivelse (fx stavefejl): 1 point

Procedure

• Proceduren gentages med det næste eksempel, der skal gennemgåes.
• Denne gang starter et nyt hold med at udpege den første fejl

Vinder

• Når alle eksempler er behandlet udpeges de med flest point som vindere

Afslutning

• Underviser og elever diskuterer hvilke fejl, der var svære at opdage
• Underviser og elever diskuteret strategier ifht. at undgå fejltyperne

Kilde/oprindelse ©
Aktiviteten er udviklet af Sivasailam Thiagarajan, Ph. D. www.thiagi.com.

InnoLab har købt rettighederne til at oversætte og præsentere aktiviteten på siden her. Du er selvfølgelig meget velkommen til at bruge aktiviteten i din undervisning, men indholdet må ikke kopieres eller på anden måde videreudnyttes uden tilladelse.